Notre monde agit en tant que système complexe, reflétant notre profonde interdépendance environnementale et économique. C’est la raison pour laquelle les systèmes complexes tels que notre climat, sont intrinsèquement difficiles à modéliser en raison des multiples interactions entre les nombreux éléments de n’importe quel système. La combinaison de vastes ensembles de données et de l’intelligence artificielle nous aidera un jour à résoudre des problèmes complexes liés à la transition énergétique, l’adaptation au climat ou à la restauration de la nature. Mais pour le moment, il nous incombe à toutes et à tous d'exercer la pensée systémique au mieux de nos capacités. C’est pourquoi le rapport sur l'avenir de l'emploi 2023 du Forum économique mondial a mis en évidence la pensée systémique dans la liste des dix compétences qui devraient gagner en importance pour les travailleurs et travailleuses au cours des cinq prochaines années.

Selon notre enquête de 2023 sur les enjeux mondiaux, 80 % des jeunes interrogé.e.s pensent que le changement climatique et la perte de biodiversité seront soit très importants soit absolument essentiels dans leur travail ou dans leur carrière au cours des cinq à dix prochaines années. Dès lors, comment pouvons-nous accélérer l’introduction de la pensée systémique et commencer à préparer une nouvelle génération de leaders systémiques ?

La réponse peut se trouver dans un cours pionnier sur le leadership systémique qui transmet des connaissances pratiques sur les systèmes complexes et développe des compétences critiques pour résoudre des problèmes adaptatifs. Le Minerva Project et le Villars Institute travaillent conjointement depuis 2022 sur un curriculum innovant sur le leadership systémique, basé sur la collaboration intergénérationnelle et sur l’apprentissage interdisciplinaire.

Changer de paradigme

Contrairement aux méthodes traditionnelles de transmission d’informations, le cours encourage les apprenant.e.s de tous âges à penser de manière créative et collaborative, par le biais d’un apprentissage actif et d’un échange intergénérationnel. En pratique, cela signifie aller au-delà de l’approche conventionnelle de la diffusion des connaissances, pour apprendre des concepts et des compétences qui peuvent être appliquées à dans toutes les disciplines. Le programme applique des cadres et des outils issus de la pensée systémique et de la résolution de problèmes pour aider les participant.e.s à comprendre – et appliquer – des méthodes efficaces de changement systémique et de leadership holistique.

Comme les systèmes socio-économiques sont principalement régis par le comportement humain, les étudiant.e.s sont également initié.e.s aux facteurs psychologiques, émotionnels et situationnels qui non seulement augmentent la complexité mais conduisent aussi à des changements positifs de comportement. Le Villars Institute a identifié cinq caractéristiques à rechercher chez un.e leader systémique. Ces caractéristiques servent de base pour le curriculum conçu par le Minerva Project.

Une vaste expérience, une compréhension approfondie

Le programme est axé sur la préparation de futur.e.s leaders qui auront les compétences et les concepts dont ils et elles auront besoin pour relever des défis systémiques complexes. La nature virtuelle, simultanée et inversée du cours, permet aux participant.e.s de s’inscrire depuis le monde entier et de passer un temps de classe précieux à interagir, à discuter et à tirer parti des diverses perspectives et expériences vécues des un.e.s et des autres.

Pour avoir un impact maximal, le programme s’appuie sur les principes d’apprentissage suivants : l’attention, l’association, l’application, l’interaction et le retour d’information. Ces principes sont conçus pour encourager à la fois l'échange théorique et l’application pratique, en développant la complexité d’un sujet et une expérience active au fil du temps. Grâce au travail d’équipe et à l’interaction sociale, la motivation et la responsabilité individuelles de chaque apprenant.e.s sont renforcées, sans qu’il soit nécessaire de procéder à des évaluations ou des examens avec des enjeux élevés.

Le programme vise spécifiquement à préparer les leaders de demain à acquérir les compétences et les concepts dont ils ont besoin pour relever des défis systémiques complexes.

Un exemple illustrant parfaitement cette approche serait Right Problem, où les apprenant.e.s explorent la nature des problèmes adaptatifs complexes et les étapes pour commencer à vraiment les comprendre et les aborder en les appliquant à des scénarios du monde réel (tels que l’alimentation durable ou l’allocation équitable de l’eau).

Unique en son genre, ce cours intergénérationnel favorise l’interaction entre non seulement les cultures mais aussi entre les groupes d’âge, afin d’aboutir à une compréhension commune de la voie à suivre.

Une voie intergénérationnelle pour un changement systémique

Le cours a été suivi par 152 participant.e.s, dont 41 ont pris part dans le lancement pilote et 111 se sont inscrit.e.s au premier des trois modules distincts. La plupart des apprenant.e.s (76 %) ont été recruté.e.s dans le cadre du programme Villars Fellowship, une cohorte sélectionnée de jeunes artisan.ne.s du changement âgé.e.s de 13 à 19 ans, nommé.e.s par les partenaires de talent du Villars Institute.

Pour évaluer l’attrait intergénérationnel du cours, près d’un quart (24 %)des participant.e.s étaient aussi des apprenant.e.s adultes cherchant à améliorer leur compréhension du leadership systémique et désireux de s’inscrire dans les domaines de l’éducation, de l’enseignement et d’autres vocations pertinentes.

Les témoignages des participant.e.s ce cette année montrent que la nature innovative, intergénérationnelle et collaborative du cours a ouvert de nouvelles perspectives pour les apprenant.e.s :

« J’ai vraiment apprécié la collaboration avec les étudiant.e.s internationaux.ales ainsi que la collaboration intergénérationnelle. Cela a véritablement rendu le cours plus intéressant parce qu’il y avait tellement de perspectives qui ont été expliquées, et cela m’a permis d’approfondir ma réflexion et ma compréhension ».

« J’ai adoré l’aspect pratique et les moments de révélation où la complexité réelle de certains aspects m’a poussé à réfléchir et à approfondir le problème ».

« J’ai vraiment aimé l’aspect intergénérationnel et la façon dont les membres les plus expérimenté.e.s de la classe ont pu partager leurs connaissances et comment les plus jeunes ont pu apporter de nouvelles perspectives à la discussion ».

Prenez part

Ce programme unique associe une pédagogie fondée sur des recherches scientifiques à la mission d’accélérer la transition vers une économie nette zéro et Nature positive, par le biais d’un leadership systémique et d’une collaboration intergénérationnelle et interdisciplinaire.

À l’avenir, notre ambition commune est d’apporter le programme à des publics plus larges dans divers contextes et d’explorer l’intégration d’un modèle certifié de formation d’enseignant.e.s ou de formateurs.trices afin d’approfondir l’application tout en étendant la portée aux écoles, aux universités, aux entreprises et aux organisations du monde entier. La vision à long terme est d’équiper un groupe de leaders systémiques avec un état d’esprit partagé, un lexique et une boîte à outils pour construire de meilleurs systèmes pour notre monde de plus en plus complexe, et d’instiller la confiance, la clarté et la capacité d’action nécessaires aux générations à venir pour accélérer la transition vers une économie nette zéro et Nature positive. Si votre institution partage ces objectifs, nous vous invitons à prendre part en nous contactant à l’adresse suivante : info@villarsinstitute.org.